¿Qué hacer si uno de nuestros/as alumnos/as tiene dificultades de aprendizaje?

     Buenas tardes a todos/as!

  Tras haber detectado que nuestro/a alumno/a  presenta dificultades de aprendizaje, tendremos que adaptar nuestras materias a las necesidades de éste, como bien hemos estudiado a lo largo del curso.

    Concretamente en mi caso, que trabajo con alumnos con edades comprendidas entre los 7/9 años,  las actividades que seleccioné fueron las siguientes:

• Puzzles/Rompecabezas.
• Inventamos nuestro propio cuento, donde introducimos actividades de todo tipo (representación teatral, dibujos...), además de la lectura de nuestro propio cuento.

     Éste es el enlace, por si queréis recordar las actividades realizadas.

     http://angelesdecartaya.blogspot.com/

     Una vez conocidas las estas actividades,  especificaremos las dificultades encontradas:

·         PUZZLES/ROMEPECABEZAS:

• Atención:

 - El alumno no  se concentra lo suficiente y mantiene la atención durante un corto periodo de tiempo. Como resultado de ello no termina la actividad.

• Memoria Visual:

- Puede que no retenga tan fácilmente cómo era el puzzle y no sepa dónde tenga que colocar la pieza. Lo que puede llevarle a tardar más tiempo en realizarlo ya que podrá acertar después de varios intentos.

• Funciones ejecutivas:

 - No crea las diferentes estrategias para lograr armar todo el conjunto, sino que la va realizando según su criterio (ensayo y error).

·         INVENTAMOS NUESTRO PROPIO CUENTO:

Las dificultades encontradas son las siguientes:

• Expresión escrita:

- Sólo nombra los personajes del cuento pero no consigue realizar una breve descripción sobre cada uno de ellos.

- Tiene faltas ortográficas.

- Confunde letras con grafías similares.

•  Expresión oral:

- No usa (o usa poco) el nuevo vocabulario y cuando lo hace puede no vocalizarlo correctamente

- Narra el cuento, aunque no sigue la línea temporal.

- Confunde letras con grafías similares.

    Las ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  utilizadas para mejorar su aprendizaje son las siguientes:

- Dar al alumno/a más tiempo para poder realizar y terminar sus tareas. Además de ello, podríamos ir corrigiendo cada cierto tiempo su actividad, de ésta manera iríamos comprobando cómo va avanzando  e indicándole si lo va haciendo correctamente, aportándole más seguridad a la hora de realizarla.

- Dar al alumno/a pautas sencillas para que pueda ejecutar su actividad fácilmente. Podríamos apoyarnos de imágenes, si fuese necesario.

- Trabajar la atención: Se realizarán actividades donde el alumno tendrá que prestar especial atención para poder realizar la actividad correctamente,como por ejemplo: buscar las 7 diferencias, rodear la letra que está en la postura correcta, seleccionar que pieza del puzzle no pertenece al mismo, realizar dictados de letras y números (con esta actividad no sólo trabajamos la atención, sino también el conocimiento de las letras y números entre otras cosas) ... Además de todas éstas, podemos trabajar con él/ella utilizando las nuevas tecnologías (ordenadores), donde podemos presentar al niño/a diferentes juegos muchos más motivadores e interesantes que una simple "ficha"...

 - Trabajar las habilidades visoespaciales: Seleccionar diferentes piezas del puzzle que están colocadas de una misma forma en un espacio determinado (al igual que podríamos hacer con las letras,números...), conocer la posición de su cuerpo o la de algún compañero en el aula...

Espero que os haya gustado.

Saludos compañeros/as.

"Inventamos nuestro propio cuento"

Nombre de la actividad: "Inventamos nuestro propio cuento"

Edad a la que va dirigida: alumnos/as de 7-9 años.

Áreas que trabajaremos:

Teniendo en cuenta el nivel de competencia curricular de mis alumnos (un aula de educación especial compuesta por 5 alumnos), los criterios de evaluación (área de lenguaje: comunicación y representación de la etapa de educación Infantil/Primaria) a tener  en cuenta son los siguientes:

1.    Ampliación  y conocimiento del vocabulario utilizado.

2.    Desarrolla y expresa sus ideas para la creación del cuento.

3.    Mantiene la atención mientras se desarrolla la actividad.

4.    Aprende y responde correctamente cuando se le pregunta por su personaje del cuento o por el personaje de sus compañeros.

5.    Aprende y responde correctamente cuando se le pregunta por hechos o sucesos del cuento.

6.    Muestra interés por los cuentos

7.    Participa voluntariamente en la actividad.

8.    Trabajo cooperatiivo.

9.    Realiza dramatizaciones

Descripción de la actividad:

La actividad que he seleccionado es la creación de un cuento. Se trata de que los alumnos, utilizando su creatividad y espontaneidad, inventen los personajes de la historia (donde ellos mismo son los personajes). Tras la creación de éstos, tendrán que llegar a un acuerdo para decidir el entorno donde transcurre la historia, los acontecimiento o sucesos del mismo...

A través de esta actividad, no sólo  trabajaremos  la comprensión del lenguaje oral y visual, sino también gestual.

Una vez que he explicado a los alumnos la actividad que se va a realizar, daremos comienzo. Seguiremos los siguientes pasos:

 (se llevará a cabo durante varios días, el tiempo de duración dependerá del ritmo de los alumnos y del tiempo que se le pueda dedicar al día, unos

1.    Comenzaremos la actividad con una lluvia de ideas, para posteriormente decidir los personajes del cuento. Una vez decidido esto, cada niños se encargará de crear el dibujo del personaje que ha seleccionado.

2.    En las siguientes sesiones (explicaremos las partes del cuento (inicio, nudo y desenlace) y realizaremos asambleas (2/3 sesiones) donde  trataremos de llegar a un acuerdo  para concretar los sucesos o acontecimientos que vivirán los personajes.

3.    A medida que  vamos  creando y narrando el cuento, los alumnos irán realizando los dibujos correspondientes. Éstos les servirán no sólo de motivación, sino también para afianzar  y memorizar todo lo que van creando.

4.    Una vez terminado el cuento, realizados los dibujos... encuadernaremos los dibujos para darle forma.

5.    Finalmente, haremos una pequeña representación teatral, donde cada alumno asumirá su papel. Para ello podemos pintarles las caras con algún motivo, dando a conocer el personaje al que representa.

La Rúbrica que he elaborado es la siguiente:

neurodiap aprendeINTEF